jueves, 22 de mayo de 2014

Usabilidad en la web de Steve Krug.



 
El equipo Montessori expone su trabajo de sesión 14 actividad 6
 
Compañeros para ver el mapa hacer clic en la liga o copiar dirección, gracias esperando sus comentarios
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Steve Krug (pronunciado " Kroog ") es mejor conocido como el autor de No me hagas pensar : Un enfoque de sentido común a la usabilidad web , ahora en su tercera edición con más de 400.000 copias en la impresión Según el protocolo propuesto por Gándara, se toman en cuenta los siguientes puntos:

Tiempo de descarga: ideal, menos de 10 minutos. Sin versión de sólo texto.

Identificación, ubicación y navegación: La página está identificada con el logo de Advanced Common Sense. El logo está en la parte superior izquierda de todas las páginas. Contiene ligas claras con una descripción de a dónde llevan. No tiene pantallas splash ni sonidos espurios.

Propósito del sitio y de quien lo publica: la página contiene un byline que dice web usability consuting. El usuario de la página no se ve obligado a dar datos personales para poder leer el contenido. Las páginas están ordenadas, no hay demasiada información. La longitud de la portada es de un poco más de una pantalla, lo cual entra entre los puntos positivos de acuerdo con Gándara. Hay un link para contactar al autor de la página.

Contenidos significativos y escritos para este medio: Los textos en la página son claros, suficientemente grandes en tamaño. No hay textos demasiado largos hacia los lados o hacia abajo. No hay scrollbars.
 

Búsqueda de información: la página no cuenta con una caja de búsqueda dentro del sitio o fuera de él, aunque la estructura es intuitiva en ese sentido y el usuario no se pierde. La página cuenta con algunos tooltips.
Primero el contenido y luego la forma. Después simplificar: el texto es legible y son fondo blanco, lo que facilita su lectura. No contiene distractores como ventanas pop-ups, animaciones o sonido.

Diseñar para un público universal: desafortunadamente la información del sitio, escrita en inglés, no ofrece versiones en otros idiomas. El diseño e iconografía son universales y aptos para todo público

ligas del mapa:
 
 
 
 
 
 

sábado, 17 de mayo de 2014

El análisis contextual y el diseño orientado por metas

En la siguiente presentación se expone un contexto general del Análisis Contextual y del Diseño Orientado por Metas, sus características y tres sitios web relacionados.





En caso de no poder visualizar correctamente visitar la siguiente liga Presentación en Vcasmo

miércoles, 7 de mayo de 2014

Sesión 12 Actividad 6 Robótica

Robótica

Es la dirección donde inicia el equipo Montessori con las fotos
https://plus.google.com/u/0/111952566696220916193/posts
 
Esperando sus comentarios.
 

RUIZ y VELASCO S. (2009) nos muestra en una pedagogía inspirada principalmente en la teoría Piagetiana, en  la Inteligencia Artificial (IA) en general y de la Robótica Pedagógica (RP) en particular, que permita incidir sobre un medio ambiente concreto y facilitar el proceso natural de adquisición y construcción de conocimientos de ciencia y tecnología por parte de los estudiantes, en un ambiente concreto para llevarlos progresivamente a identificar el sistema de codificación (simbólico) propicio a hacer ejecutar esas manipulaciones y controles por la computadora.
 
 
 
Objetivos de la sesión

Identificar las variantes de la robótica en educación
Caracterizar los usos de los mecanismos de control analógico digital.
Identificar requerimientos, ventajas y desventajas de estas modalidades.
 


• La robótica es una forma de aprender haciendo, aprender descubriendo
• Se puede hacer con pocos recursos (robótica povera) o con productos comerciales
• El control analógico digital amplía las posibilidades del laboratorio tradicional
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Robótica y control análogo digital.
 
Aprender haciendo, aprender descubriendo.
Habilidades metacognitivas, solución de problemas, creatividad.
Matemáticas, cultura informática, ciencias naturales.
Flexible: desde una computadora por alumno a una por salón.
Se puede trabajar individualmente o por equipos
Se utilizan robots, experimentos o rutinas previamente creadas


http://youtu.be/mcYgSBCFT5Yhttps://www.youtube.com/watch?v=zvvusJ92vUE&feature=youtu.be



ENRIQUEZ RUIZ-VELASCO SÁNCHEZ (2009) "ROBÓTICA PEDAGÓGICA"  del Centro de Estudios Sobre la Universidad Nacional Autónoma de México
https://plus.google.com/u/0/111952566696220916193/posts